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午潮山花房子家庭教育

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[读后感] 我们一起读书吧!

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发表于 2015-8-27 14:25:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                                                   1、《故事知道怎么办》
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                                                                    午潮山

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            这是我在今年寒假读的第一本书。喜欢这个题目,也喜欢这本书的封面,就买回家来看了。这本书的作者是美国的苏珊佩罗,一位资深幼儿教师,她致力于研究故事教育中的作用,是一位优秀的“故事医生”。
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       书的前言就介绍了在这个日新月异的电子产品时代,讲故事的传统在世界各地悄然复兴,这实在令人惊叹(有更多有见识的父母不再把自己的孩子交给电视电脑,而更喜欢日日在临睡前捧着书本给孩子讲故事)。听故事不但能培养孩子的倾听能力、想象能力,而且能够治愈人的心灵。整本书分为一、我的故事之旅,二、治疗故事的创作,三、针对挑战行为的故事,四、针对挑战情境的故事,五,讲故事的艺术、附录中还包含一些推荐的书目和网站,可惜是英文的。
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       读完这本书,我觉得很值得推荐给家中有低龄小朋友的家长或者是小学低段年级的老师阅读。
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      关于故事,我首先想到的是另外一本书,我印象最深的是读了美国人的《朗读手册》后的体会,因为坚持了几年给儿子睡前的朗读,现在儿子成了一个标准的小书迷。2011年暑假,我参加的千岛湖班级读书会,在那个培训班上,台湾文玲老师和玉莲老师,两个台湾的老太太,一开口就深深吸引了我。作为成年人的我都如此,更何况孩子呢。如果语文老师有这样的讲故事的本领,通过故事的讲述,带领孩子走进阅读的大门,这样的语文不是更加富有乐趣吗?
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       关于故事,我更想到是自己在班级中的一起实践。很多时候,许多问题不需要老师费很多口舌,一遍遍去说教做人的道理,一个故事,就可以解决。关于处理用脏话骂人的现象,我给学生讲过东坡和佛印关于佛和牛粪的故事;关于如何更好完成班级公益劳动,为同学服务,我讲过新东方创始人俞敏洪的大学故事;关于六年级孩子总喜欢顶嘴强调自己的理由,我给他们讲过三个“精神病人”因为一个人的沉着冷静最后顺利被解救的故事,对于坏脾气的学生,我讲过一袋钉子的故事,对于班级中落后的人,我讲过小偷嘲笑曾国藩的故事,还有爱因斯坦小板凳的故事……其实,很多时候,正像书中说的那样,故事知道怎么办。这些在班级里讲过的故事,都收到很好的效果。
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      对于高年级的孩子而言,不知不觉,生活中会多很多烦恼。或许没有更多的人再给你讲那些充满哲理的故事,在来循循善诱启发你。但是,我们已经拥有了自己感悟自己教育自己的本领,去读更多的书吧,名人传记,哲理故事,《读者》杂志等等,让我们从更多的故事中获得人生的智慧,让自己的生活变得更加从容幸福!
                                                                                                                                                              2012年寒假

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 楼主| 发表于 2015-8-28 18:48:30 | 显示全部楼层
                                                  2、寻找你不知道的自己, {  D& i& H. j3 k- d
                                                                              荣格《未发现的自我》
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     在此之前,已经读过两本题目很相似的书,张德芬的《遇到未知的自己》,这是一本关于心灵成长的小说。曾奇峰的《你不知道的自己》,这是一本类似生活随笔的书。这两本,读得都比较轻松。1 n$ A# y  Q8 X) ~
     从当当上购买卡尔•古斯塔夫•荣格这一本《未发现的自我》其实已经有半年时间。翻了一下,完全不同于前面两本书的风格。但是,一直没有静下心来阅读。一直等到寒假里,终于把这本书读完,今天开始想写几句读后感受的时候,突然发现这三本书之间都在用不同的方式表达一个相同的主题。
$ E% Z6 `2 s9 U. G/ N/ T     早就知道佛洛依德的大名。学生时代借阅过他的《梦的解析》,还记得封面上都是一些被扭曲的钟表。但是,那时没有读懂。然后跟着曾奇峰学习了精神分析,在那些恍然大悟中了解到了人性的很多规律。曾是国内精神分析的权威级人物,对精神分析,忠诚不二。随着他的讲解,随着他阅读他推荐的书,慢慢开始对精神分析和弗洛伊德充满一种崇敬。你经历过越来越多的事,你会有越来越多的那种恍然大悟的感觉。世界上的人性真的很难逃脱精神分析告诉我们的那些规律。发自内心感叹:能够发现并且总结这些规律的人,比如弗洛伊德,真是绝顶聪明!
9 b$ {- J9 e% a% E; Y7 O( r+ {% {      对于佛洛依德的精神分析理论,特别是他的儿童早期生活经验对一个人心理发展的影响和一整套心理防御体制的观点,令我很有共鸣。只是,我一直在心里嘀咕的是关于他的梦的解析和大量的关于大量的关于性象征的联想,觉得实在荒唐。每次我们操练梦的解析的时候,我察觉内心有一种不自觉的抵御,所以,很难在这样的操练中,找到我的感觉。当然,这只是我个人私下的想法。
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     其实那时已经听说过荣格的名字,只知道他是一个伟大的心理学家。后来才知道,原来,他竟然是弗洛伊德的学生,弗洛伊德原计划想把精神分析的衣钵交给荣格继承。可惜,因为随着荣格自己不断的研究思考,他和弗洛伊德的观点有了越来越多的分歧。最后两个人不欢而散,荣格开创了属于自己的分析心理学流派。与弗洛伊德相比,荣格更强调人的精神有崇高的抱负,反对弗洛伊德的自然主义倾向。0 Z5 P6 @# g- ^& p
对着荣格的简介,对他突然升起的好感,因为他刚好比我早生100年。
" K5 q7 m4 J3 P) U. ]8 k# W      读荣格的书,缘起沙盘的学习。都说沙盘是最适合孩子的一种心理治疗技术,而且,在同学中已经有几位就专业搞这个,感觉很好。于是,也来了兴致。没有学沙盘之前,觉得沙盘真的很简单,一个沙箱,许多许多的玩具和模型,就这样摆来摆去,就能对心理进行治疗了吗?) v. o% _3 S, q+ @$ b* d
     沙盘的学习,其实根本不是那么简单的事。它是建立在心理学的很多理论基础上的,其中荣格的分析心理学,成了最重要的一种理论支撑。在沙盘学习中,我知道了荣格的“集体无意识”和“原形”的概念。还有最多的就是“象征”。
% y* l( i6 M3 l3 _      那段时间,蒋军晶老师刚好在运河书屋边上一堂关于创世纪神话的群文阅读课,带儿子去听课。那堂课上,蒋老师收集了不同民族不同国家关于创世纪的神话,引导孩子阅读。孩子们发现不同的国家和民族之间,例如蒙古、日本、中国、冰岛……等等的神话传说里,仿佛事先有约定一样,都不约而同把宇宙的诞生和蛋相联系。蒋老师问大家,这是为什么呢?孩子们各有各的猜想,没有准确答案。只是,作为听课者的我心中突然狂喜,这不就是在讲荣格的“集体无意识”吗?那个关于蛋的“原形”,不就是我们学到的“宇宙之蛋”吗?这是通过遗传,藏在人类“集体无意识”的东西。3 f0 Y8 v0 P1 A' h
     然后,在接下去的不断阅读中,发现“集体无意识”真的很有意思。《故事知道怎么办》里竟然有《灰姑娘》的不同地区不同国家不同民族的版本,这些民间流传下来的故事,虽然没有实现商量约定过,它们却呈现出很类似的情节和结构。如果你有心去思考,其实,这背后反应的是人类相同的某些心理结构和需求。: l( Z& {5 E) s7 g3 n7 j7 @
     应沙盘老师的要求,读了很多关于神话的书,《千面英雄》,《千面女神》,《大母神》……
" K* K/ j; c& |+ _; Z. w     那天蒋军晶老师的课上问孩子们:既然科学这么发达,我们还有必要去读神话吗?这个问题或许孩子们没有答案。
4 {1 V4 X3 w* V3 @' {     神话的意义在哪里?神话,其实更多的是关于人类心理结构的象征。
9 L7 t, k2 X# @% S" {     中国人最熟悉的一个神话,莫过于《西游记》了。抛开那些大家都熟悉得不能熟悉的情节,我终于能够理解后面藏着的一些东西。孙悟空从石头中蹦出,当上花果山的猴王,从大闹天空开始,到被压在山下受难,然后接受护送唐僧西天取经,最后功德圆满。这里,隐约就象征着一个人的心灵成长过称。混沌未开的小猴儿,正如一个人的童蒙期;猴群领袖“美猴王”,拜师学艺苦学本领,就是一个人的学龄期;弼马温齐天大圣大闹天空,正如一个人的青春叛逆期。当然,被压在山下五百年,这是一个人必须为自己叛逆付出的代价;孙行者西天取经,这是一个人的职业期,也可以看作是成长的毕竟修炼之路,最后,才能够有所成就,取经成功,修炼成佛。5 h* e% e: f& A- ^2 U; }* u' @1 ~
      小时候我读《西游记》的时候有个疑问,孙悟空一个筋斗云能翻十万八千里,去西天取经不是最容易的事,何必经历这九九八十一难?哦,现在才知道,神话不过借着这个故事想告诉我们,所有的成功没有捷径可走,只有肉身亲自受难,才有可能帮助你取得最后的成功……
  V* F8 u; }3 e) E! f( U- R      区区一部《西游记》,里面隐藏着人类太多心理需求和道理。其他神话莫不如此。或许,这就是神话的意义。在神话编出来之前,一定不会有人故意在里面藏着这么多信息。但是,它恰巧反映了人类“集体无意识”里许多需求。
9 r9 E& h* A  J8 g% a. ~. ]  r! z伟大的荣格发现了这一点。/ E1 }4 H- \7 a; Q# T4 k
     很多时候,我们借助沙盘,就是想通过具体直观的沙具,发现隐藏在意识之外的东西。每个人的沙盘,或多或少能够将无形的东西变成有形的方式呈现出来。哪怕你刻意为之,如果你有足够的洞察力,你可以问自己,我想隐藏什么?7 r6 L* a8 G4 V6 F0 Z5 g

1 _( e2 a" [5 q1 K/ r) D                                三
7 ]4 |* Y2 B7 n     荣格《未发现的自我》这本书包含两篇文章,第一篇如题,第二篇为《寻找灵魂的现代人》。说句实在话,读这本书,我感觉有点辛苦,所有的字当然都认识,只是,读下去,有些地方没有触动我的内心。我知道,没有触动的地方,一定是我没有理解的。我只有努力集中注意力,拿着手里的笔,找到能够有感觉的句子做上记号,才能够不至于走神,把这本书顺利读完。相比较而言,第二篇文字更能够引起我的共鸣。3 B8 H) H3 k$ u+ K1 a  J& s! G: ~4 @* k
      你相信有灵魂吗?曾经就这个话题和一位朋友探讨过。他坚决反对灵魂的存在,而且就拿着电脑作为比喻,当生命结束,就如没有电源的损坏的电脑,成了一堆废铜烂铁,那个躯体,成了一堆即将被微生物或者火焰转化的有机物和无机物的组合。在荣格活着的时代,他也在考虑这个问题,并且写下《寻找灵魂的现代人》一书。1 p' |* v& Q$ I1 `
         但是,真的没有灵魂吗?这是让人很不甘心承认的一个话题。许多宗教都在宣扬灵魂的存在,当人们心中有了一个信仰,相信那些转世或者灵魂的永恒,相信那些宗教的教义,这样的人会活得更加幸福一些。“只是,在当今世界,‘科学’已经成为左右信念的关键词,特别是受过教育的人们,几乎没有办法找到通往信仰的途径”。荣格的话是在100多年前说的,仿佛就是在说今天的现实。越来越多的人受到唯物主义的教育,一切都是客观的,是需要被证明的,很多人活着的时候只关注拥有更多的物质,忽略了自己的精神世界。因为,这个世界是唯物的,没有上帝,没有鬼神,没有老天爷……19世纪以来,物质的形而上学取代了精神的形而上学,在人的世界观里进行了一次史无前例的革命,把更多专注于精神转变为讲究实际。今天,精神世界不再为自己建造一个实体,物质通过化学作用成生了精神。
3 W" R7 A# @8 H' ?      在今天,更多的精神疾病不再被医生用精神的力量在治疗,你失眠?好,有各种各样效果的安眠药可以帮助你;你抑郁?行,服用某种化学药品,可以帮助你获得轻松愉快的问题,可以帮助你逃避那些现实中令人发愁的感觉;你烦躁?可以,医生这里有效果很好的镇静剂……0 I( i" Q! g+ O9 y! G( r- \/ p/ S
唉,我们高估了物理的因果关系,并且相信只有它才能够给我们提供对生活的真正的解释。9 C7 K& M3 ]) T% f! W( f( ]! [4 K
     西方社会把自然据为己有,却越来越纠结自然而无法自拔,东方有很多国家把精神作为自己的东西,把物质解释为幻象,因此,可以在亚洲式的穷困中继续做着梦。(这让我想起西藏和印度等一些国家,现在,更可以理解不同思维方式下人们的不同生活方式。). o! o1 g8 A! E" o! D2 V
     从精神分析入门,我慢慢接触到越来越多的案例,一个的情绪和性格特点,直接会导致这个人的身体出现什么疾病。无数事实证明,世界其实不仅是物质的,而且是精神的。如果我们只会用唯物主义武装自己的头脑的,那一定是很片面的。3 r; g+ v6 D. F5 t  W# c" J) o. g$ [
      我更愿意接受关于“灵魂”存在的概念。这个“灵魂”,相当于人的“无意识”,它会随着你的DNA遗传到你的后代身上,一代代传下去。我开始相信,精神就是从内部看到的活生生的肉体,而肉体是活生生的精神的外在表现。7 R5 c* A# G2 Q* a5 g, V$ t  y
      我承认,从小,我接受唯物主义的教育,是个彻底的唯物主义者。但是现在,随着年龄的增加和不断地学习思考,我开始接受唯心主义的观点,两者,或许都是从不同角度在阐述我们这个世界,不能盲目片面的只信一种理论。   $ A3 j+ S* f, D5 n9 a+ Z
      在我没有读多少书之前,我会有井底之蛙一样的自大,走进广阔的海洋,才发现自己是如此浅薄。在荣格之前我对弗洛伊德十分佩服,但是,读到荣格在书的最后说到:“我确实没有忘记,我的声音只是一个声音,我的经验只是大海里的一滴水,我的知识并不比显微镜下的视野大,我心灵的眼睛只是反映出世界一个角落的镜子,而且,我的观点——只是一种主观的自白。”一个真正的大家,才能够发现自己的渺小。跟唯我独尊的弗洛伊德相比,荣格的各方面境界自然更高上一筹。; k+ G) z- Q' ]3 x( ~% E' u
       一个人拥有怎样的观念,便会有怎样的精神世界。构建对自己的观念,是何等重要的一件事!面对纷繁复杂的现实世界,看你是否有能力重建对自己精神世界有利的念头,这实在任重而道远。
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 楼主| 发表于 2015-8-29 20:18:50 | 显示全部楼层

                                                     3、上帝的安排总是神秘难料
; t% C( I! p: F/ b/ c+ n7 |, {' @                                                                     ----------午潮山读《海蒂的天空》
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            《海蒂的天空》为国际大奖小说系列中的一本,作者是美国克比莱森,2007年获得纽伯瑞儿童文学银奖。由新蕾出版社出版。. Q* u8 x) c5 X6 I6 n: V' f
读完这本书,令我想起了《绿山墙的安妮》,或许,这两本书某种地方有很多类似之处。安妮和海蒂两个人都是孤儿,两个人都得到了许多好心人的爱,两个人自己都积极乐观,不畏困难,最后通过自己的努力一定能够得到她们自己的幸福……如果你喜欢《绿山墙的安妮》,那么一定也会喜欢读这本书。
7 p+ h& ~+ ?1 j! u       《海蒂的天空》讲述了海蒂从小就失去了双亲,她一直过着寄人篱下的生活,很意外收到舅舅遗产的继承邀请,于是,她离开了这个并不喜欢的家,打算在蒙大拿做一个农场主,找到一片属于自己的天空。但是,这对于刚刚来到蒙大拿的海蒂来说,只靠一头奶牛,一匹马,一个小木屋就做一个垦荒者,实在是太困难了,一路上她交了许许多多朋友,获得了最真诚的友谊:善良的邻居派瑞丽一家人的帮助,海底才熬过了一个艰苦的冬天;公鸡吉姆教她学国际象棋;莉菲帮她治疗流行性病毒感冒;艾柏卡帮她保住了土地……最后,海蒂还是离开蒙大拿,但是,蒙大拿留给了她一辈子都不会磨灭的记忆。

一.善待别人就是善待自己。
) _) x; ]# y$ Q- [$ E: [         海蒂去蒙大拿垦荒,十六岁的女孩子独自面对无数意想不到的困难。幸亏得到了卡尔一家,公鸡吉姆、莉菲、艾柏卡等人的热心相助,她才可以在荒原上苦苦支撑下去。海蒂在荒原上学到了很多生活的本领,也学到了自己该如何帮助朋友。当卡尔一家受到大家的歧视的时候,当艾柏卡被人欺负的时候,当派瑞丽需要助手的时候,海蒂毫不犹豫地伸出了自己的手。7 L. {, v  k' \" G6 w( y
       人是社会的动物,人需要互相帮助。正如荒原上的人们收割庄稼,今天是你帮我,明天是你帮我,才可能在大自然面前有所收获。
! O, [6 ~% L* z; V8 t      从小的角度来说,我们生活在群体中,一个人如果只顾着自己的利益,心里没有想到别人,过着与他人隔绝的生活,万一有困难,是不容易得到别人的帮助的。所以,今天我如果能够先帮助别人,一定会为自己积累下更多友谊。互帮互助,一定会让自己生活在一个温暖的集体里。
. t& u' C* T/ m2 J! _     从大的角度来说,帮助社会上的弱势群体,帮助那些贫困地区的儿童,让别人渡过难关,才能让社会更加安定,才能让我们自己生活在一个温馨的社会环境里。

  二、成长不是一件容易的事
1 Y4 a; o" j$ D) @         每个成长的孩子都在渴望脱离父母的管束去拥有自己的天地。上帝仿佛看到四海为家的海蒂渴望自己的家的决心,给了她一个拥有自己土地的机会。
7 S1 }$ b8 B: P" }) A' D, ?         海蒂孤身一人,需要在荒地上打上四百八十杆的围栏,需要自己动手耕种40亩的土地,需要购买种子,需要自己洗衣做饭照顾牛羊……手上磨出血泡,中暑倒在地里……这所有的的一切,都是当家作主需要付出的代价。独立以后,才知道当家作主不是一件轻松容易的事。# Z) i+ Z+ \) M
我四年级的儿子和我抱怨,他反对法律禁止使用童工,因为他觉得自己已经足够大,大到可以自己打工赚钱了。' {0 N! [0 w/ g
       我朋友的孩子刚上高中,却嫌读书辛苦,急于走上社会,想打工赚钱。我很想让我亲爱的儿子去街头卖上那么一天的报纸,去亲自体验一下在风吹雨打中为了生计兜售报纸的艰辛。我很想建议让朋友送儿子去老家参加一个月的农村生活,特别是六月里在烈日下的双抢。可惜,我不知道哪里有得批发报纸。朋友告诉我,老家已经没有人种地,而且也舍不得让儿子去吃这份苦。  ~5 B$ R# \  w7 E; `( h8 W
        唉,因为没有这样的体验,所以,更多的孩子躲在父母温暖的羽翼下,吃着花着父母的血汗钱,却在抱怨家给了他太多的束缚。每日在电脑前虚拟的游戏里体验成功者的快乐,连自己的房间都不会收拾,连简单的做饭本领都没有的人,谈何独立生活呢。# Y% i- J( K" W* m7 \5 z  O1 U" W
      如果可以,我们可以和父母商量,做一天家长,尝试完成一家人的一日三餐,清洁环境开始,看看独立到底是怎么一件事。
) \' `0 x4 K1 {3 j" e      但是,每个人都是必须经历成长,走上独立的道路的。等到你能够吃足够的苦而不依赖父母,和海蒂一样独自面对一切苦难的时候,你才是真的长大了。动不动要在别人面前哭的人一定不是大人,你还指望别人因为你哭而怜悯你。等到眼泪往心里流,依旧能够微笑面对别人的时候,那你已经开始长大了!

三、上帝的安排总是神秘难料。
; j  Y) k( @1 M- [/ j6 E) c; D! ?, k     这是书中人物经常叨念着的一句话。每个生命的降生一定有两个守护天使存在,一个叫做爸爸,另一个叫做妈妈。可是,不是每个人都能够有这么好运气,当海蒂还是个很小很小的时候,她的父母相继离开了人世,只剩下五岁的孤儿海蒂。可是,还好,她还有一长串亲戚收留她,还有好心的西阿姨给过她很多美好的回忆。十六岁那年,在艾薇阿姨家生活的海蒂,面临着辍学去出租宿舍工作的命运,却接到从未谋面的舅舅在蒙大拿留下一大片土地请她继承。故事的发展紧扣着读者的心,当我们不禁为海蒂感到庆幸的时候,却不知道海蒂要去的是荒芜的蒙大拿垦荒,而且以一个十六岁的年龄独自面对三百二十亩的土地。你没有办法想象垦荒生活的艰难,零下十多度的严寒里,住着透风的破屋,打水时还会把手冻在把手上……当海蒂在朋友的帮助下用自己的双手开垦土地,种下庄稼,丰收在望的时候,突如其来的冰雹夺去了她这一年的辛劳,最后的结果是颗粒无收……海蒂最后还是回到寄宿屋去当6个月女佣,还清这一年来因为在蒙大拿开荒欠下的债务。生活仿佛在和海蒂开玩笑,这一年的辛苦,又让她从起点回到了原点。
# ?4 h6 V) N  H. W) g# q6 R1 {, {       等你慢慢长大,你才会懂得书中人物叨念这句话的含义。人生无常,我们渴望的幸福美好顺利如意,很多时候不会如愿地来到我们身边。* C  F( a3 C) m
      我们希望能够得到父母的温暖,但是实际上有些孩子不得不生活在单亲的家庭里,有些孩子的父母并不相爱,有些相爱的父母有时候并不能给予我们太多时间陪伴……请不要抱怨,至少我们和孤儿海蒂相比,拥有比她多得多的幸福。世界上有许多比我们更不幸的人。学会珍惜我们现在的拥有。
5 t1 [. K, _0 e  Z% p# r4 ^7 w       我们的生活也不是想象中的那样丰富多彩。离开了幼儿园,上了小学,有太多的人在催促我们好好学习,认真写作业,一次次和别人去竞争,考个好成绩,进入一个好中学……有时候,你会很觉得有些累。甚至,有些人很努力,但是成绩并不理想。但是,至少我们在一起,有同学和老师在一起,可以平安地渡过自己的求学生活。学习虽然辛苦,至少我们能够有开心的下课时间,有充足的睡眠,有一起玩耍的伙伴。世界上还有很多孩子,因为种种原因,连学都没有办法上。
4 ^2 U+ \3 x, e& U4 ?        或许,上学的意义,不在于上学的时候,而在于你长大回过头来看的时候,你会发现,你经历过这么多酸甜苦辣,你给自己留下这么多回忆。
. {1 V5 h0 ^1 {9 r        有一种东西,人们把她称作命运,她会喜怒无常安排一个人的经历。谁都不知道将来会发生什么事。哪怕我们千辛万苦后却又重新回到原点,但是那个辛劳付出的过程,一定会赐予我们很多精神上的财富。
4 }/ \) U+ v/ l. G) P5 V) ^+ C        所以,记住,把结果交给老天爷,因为谁都不知道他会怎么安排。把过程交给我们自己。我们能做的,只有像海蒂一样勇敢面对自己生活中的一切困难,无畏地生活!

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 楼主| 发表于 2015-9-4 09:27:41 | 显示全部楼层

                                    4、让这个世界因为我的存在而变得更加美好
1 o1 Y% A& L. z3 d: n5 D* [% @                                                                   ——午潮山读《萨提亚家庭治疗模式》
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                                                                                      前言   
; ?7 z8 N  L& S0 J9 [         对于一些人而言,春节长假临近尾声,阴雨绵绵,又得赶去上班,很是扫兴。对于我而言,一杯菊花枸杞茶,热气腾腾,坐拥热水袋在怀,在滴滴答答的雨声中,在若有若无的古琴伴奏下,捧一本书于窗前。读上个把小时,起来走走,对着满山云雾远眺,吃点香喷喷的零食,做几个瑜伽的动作舒展一下身子,继续读书。雨声叮咚,正是人间读书好时节。7 E" Y& R  X  S5 t4 I4 q( W! V% t
                                                                                         一* A! E/ F  r8 ^  \/ `: D
            维吉尼亚•萨提亚(VirginiaSatir,1916-1988,港台多译为:萨提尔)是举世知名的心理治疗师和家庭治疗师,也是美国家庭治疗(FamilyTherapy)发展史上最重要人物之一。在百度她简介的时候,我发现她的治疗信念,复制在这里:) S2 z! L$ U, t/ u5 S' F
  1.改变是有可能的,即使外在的改变有限,内在的改变还是可能的。$ I  b" l: v" o( @  [) m
  2.父母在任何时候都是尽他们所能而为。
4 y7 A" E7 N* u9 L/ S8 @7 f5 |: }  3.我们拥有一切所需的内在资源,以便成功地应对及成长。& }' m8 w( J4 Q
  4.我们有许多选择,特别是面对压力作出适当回应,而非对情况做出实时反应。' n: l1 O; S  S% H- }. m  Y6 B7 U
  5.治疗需要把重点放在健康及正向积极的部份,而非病理负面的部份。
2 V) S2 E1 x/ G  K9 F1 m  X  6.「希望」是「改变」最重要的成份。
4 C* Q" u) E8 _- w. {& |  7.人们因相同而有所联结,因相异而有所成长。
" a1 c$ l6 l& l3 _/ A* R' E- A1 ?" A5 m& g0 K  8.治疗的主要目标是各人可以为自己做出选择。
* I" W7 f0 O5 N5 j& k% G  9.我们都是同一生命力的明证。, t7 \/ [1 k6 M' I
  10.多半的人倾向于选择对他所熟悉的而非舒适的应对,尤其在压力之下。. K8 j# a) j  |4 Q' V1 u
  11.问题〔困难〕不是问题,如何应对问题才是问题。2 Z! R; `) v& V/ b$ q; g
  12.感受是属于我们的,我们都拥有它们。
. H1 V) C. i4 F  13.人性本善。他们需要找寻自己的宝藏,以便联结及确认自我价值。
5 V# b; B. k/ Y3 V1 q  14.父母常重复在其成长过程中熟悉的模式,即使那些模式是功能不良的。
, ]6 J) w; v5 f* G% W0 h" z  }  15.我们无法改变过去已发生的事件,只能改变那些事件对我们的影响。2 |- _2 L) x7 T, L
  16.欣赏并接受「过去」可以增加我们管理「现在」的能力。1 c" y* D1 x, |" c. h/ @+ B
  17.在迈向统整中的一个目标即是接受父母也是人,并且在人性的层次、而非角色的层次上与他们相遇。
1 G3 a9 C! l5 v# i% u  18.应对乃是自我价值层次的显现;自我价值愈高,则应对的方式愈统整。
2 l" f. R2 y: x& u, i# v  19.人类的过程是普遍性的,因此适用于一切情况、文化及环境。# b% J: d& |, @
  20.过程是「改变」的途径。故事内容形成情境,而「改变」就在那里发生。. M+ a  L; a9 B1 B; B; ]
  21.萨提亚模式的主要目标即是达到表里一致及高的自我价值。7 F6 G3 D* v+ u, \5 ]
  22.健康的人际关系是建立在价值的平等上。

                                                                     二
; L) u6 R/ B( w; p: a. B: x+ V& W        每个个体都需要他(她)自己的个人空间,不论空间大小。每个个体都需要可以证明自己价值的东西。萨提亚告诉我们,找回我们自己是一项非常重要的任务,每个人都是人类的相似性和差异性的独特结合体。很多人很不快乐,甚至出了心理问题,很多时候,是因为不知道他自己存在的价值,他把自己的价值建立在别人的认可上了。: C) A/ I# J% a
       每个生命来到世界上,都是有价值的。自我价值永远根植于我们的心底,并不断挣扎着,希望被发现,被承认和被证实。
3 j0 d4 ~5 ?7 I: I9 {        最早的时候,我们需要外界来肯定自己,我们如何学习应对复杂的生活,很大的程度上取决于两个激活我们并且成为父母的人。但是,那两个成为父母的人,他们做过什么准备没有?人们会在相似的基础上相聚到一起,因为彼此之间最初的希望,失望的情绪常常扭曲了现实中发生的一切。当夫妻双方发现无法在对方身上实现自己的愿望的时候,孩子成为了他们实现愿望的下一个目标,把孩子当成试验田,尝试完善他们不完美的生活,期待孩子能够替代我们去完成这些梦想。父母们会期望孩子应该成为怎么样的人,赞赏孩子的某些行为,惩罚孩子的另一些行为。
& a: z! ?' m: v& ~1 X& j8 }      不恰当的惩罚和谴责,冷漠,会导致一个孩子的低自尊。在这个过程中,没有意识到自我价值的孩子会在生活中面临非常严峻的阻碍。低自尊会损害我们的学习、工作以及与他人交往的能力。这样的人,总会认为别人掌管着他自己的自尊,决定着他自己的自我价值。如果没有人爱他,一定是他没有价值,如果他没有取得他想要的成功,他一定不配活在这个世界上。我见过网师里的很多疯狂发奋的人,这么多年一直很痛苦的生活在自卑中,最后走上自我拯救的道路,只是,在疯狂行动拯救自己的同时,始终也无法摆脱隐藏在骨子里的痛,认为一个人必须追求卓越,一个人绝不可以过平庸的生活。由于一个人早年生活的阴影,由于父母没有给予对孩子自我价值足够的承认,除了那些能够经历苦难重建自我的人外,很多人一辈子,都会坠入自卑痛苦的深渊而无法自拔。7 e, @$ M9 E6 z
                           
; i2 n! n, f* o- s5 e$ ^( m' \                                                                                             三
) q1 @5 f/ ?3 W) v/ D3 \+ t& N       打开今天的报纸,看到一条八卦新闻,“影星黛米摩尔崩溃了,滥用药物入院。”其中黛米摩尔在接受一家杂志的访问时,自爆第三度离婚,自信心几近崩塌:“我终于明白自己真的不可爱,也不值得爱。”我在心里忍不住叹息,又是一个低自尊的人,又是把自己的价值感建立在是否能够得到别人的爱上,根本不知道自己的价值感可以掌控在自己的手里,连那些看似功成名就的人都跌倒在这里,更何况我们平凡如草芥的人呢!8 G: K1 s7 |  l: e6 N
因为接触心理辅导这块内容,了解一些大学里发生的真相,杭州某个著名大学,平均每年跳楼的大学生是十几位,其中不乏读到博士的高学历者,究其原因,必然是学业遇到一些挫折,或者男女之间遭遇失恋。(高自尊的人懂得事情就是事情,该如何去面对),——而孤注一掷的低自尊者,却因为这样的事件发生,以为自己的存在毫无意义,自己是最没有用的人,根本不配生活在这个世界上。
4 V1 `9 B/ F5 O' e5 U( Y1 z         因为来这个世界上的头些年,没有人告诉他(她),虽然你是有缺点的,但是你是值得我们爱的。我们更多的父母,都在和孩子说,你必须如何如何优秀,应该达到什么什么标准,否则,你就会失去我们的爱。
2 M! N1 \& i, g- E: K! q        有一次我在一个教育群里,看到一位母亲分享她的教育故事,为了她很小的孩子,如何省吃俭用,如何抛家别夫,去一个大城市上租着很小的房子,上着昂贵的早教课。(而且,早教课越演越烈,据说很多满月的孩子就已经被大人抱着去上课了。)才三四岁的孩子,在母亲的殷殷期待下已经花费金钱无数,上了好几个早教班了,最后还购买了国学经典进行。
/ y* g# v, c# |9 `      我的天,当时我有一种脊背发冷的感觉。被这样培养出来的孩子,哪怕学业会很优秀,将来必定又是一个出在焦虑抑郁中的痛苦的人。因为这是一个何等不自信,何等焦虑的母亲,她有太多的期望需要孩子帮她实现。她连孩子基本的成长规律都不顾,把小小的孩子折腾得经常发烧生病。孩子身体已经出现症状,她还置若罔闻,为自己倾其所有培养孩子而沾沾自喜。
9 f1 L/ n# ?; w       我以为的最好的早教,在于男女成为父母以后,懂得父母就是孩子的榜样,懂得努力为自己的梦想而奋斗,懂得放下对自己的挑剔不满,懂得宽容孩子的不足,但又能极尽全力帮助孩子做他想做的更好的自己。

                                                                     四$ ?( O3 E7 v. @1 S& b5 O" e
       所有的父母都是真心爱着自己的孩子的。只是,不是所有的父母都懂得正确向孩子传达这种爱。当爱成为一种勒索,之后,孩子无法确定自我的价值。“你辜负了我,我记得你曾经说过你爱我。”这反映出我们试图让别人来为我们自己的期望负责。这个代价就是我们通过其他人的行为来定义自己,最终降低了我们自己的自尊。
8 t2 Z! L3 l2 ~5 l) X      实际上,我们之所以对别人的改变寄予希望,是因为这可以让我们免于处理自身功能不良的应对风格。我们必须摆脱这样的诅咒:“我无法成为自己的决策者。”我们每个人都可以在生命的任何阶段重新学习。人都是可以进步和成长的。& L! Z% u7 k0 M
      所有的事物不能仅仅用好和坏来区分。所有的优点和缺点都隐藏着反面的力量。一个低自尊的人,在成长的过程中会比一个高自尊的人更具有力量。我们需要将行为和个人区别开来。虽然这件事上我失败了,并不代表我是不值得爱的。虽然这件事上我做错了,但是不代表我整个人都是错误的。
# ^/ k  \& ^9 `7 ~       当我们把自己的价值感交给自己决定的时候,我们就可以懂得接纳自己的错误和失败。我们需要向所有的人,包括自己,承认:我,一个人,可以拥有人能够拥有的所有优点,同时,只要是人身上能够拥有的所有劣根性,我可能都会有。$ i% p7 l( P; t! P
        因为我拥有向善的心,因为我深深爱着自己,所以,哪怕我再不完美,哪怕我犯过很多错,但是,我会努力追求做更好的自己。我可以决定我自己是一个怎样的人,我是自己的决策者,我承担自己行为的后果。
# ?  B- s, F+ {9 s) S; R$ u                    8 U2 T; d9 k2 m& H
                        五# f7 B2 `7 z6 P) c" ]3 U
       有时候,当局者迷,旁观者清。看清楚别人不简单,看清楚自己更难。
% u9 m' B0 }% F9 y        萨提亚的伟大之处是把很多只可意会不可言传的东西用姿态雕塑,用家庭重塑等手段使它呈现出来,让受伤者能够重新找到自己没有说出的感觉,能够得到家庭成员之间的良好的互动,能够帮助他自己察觉,看清,然后懂得放下。
) O) e! M! x; u4 Z3 c, E      很多时候,人和人之间的表达都是扭曲的。人们一直期待别人能够读懂自己的言外之意,但是事实上心有灵犀的故事只发生在传说中。由于没有很好澄清别人的意思,或者隐藏起自己真实的意图,结果言行不一致,造成了更多爱的误会。
5 X8 P( d  L7 s  l- ~      在家庭里,如果我们能够用心倾听彼此的声音,能够多询问对方的意思,能够做到身心一致的表达,可能,家庭中会少更多的冷漠和战争,家庭成员之间会更加相爱。
$ p7 M4 s/ E2 ~0 r8 D          * j* O1 K4 v8 c5 \+ ^
                                                                                六
: m- v  F& L# b# u* Y1 e       归根到底,一个人只有先学会爱自己,才能将心比心去爱别人。让我们一起来读一首萨提亚的小诗:. M# R& K0 r3 y, r- ^
   我就是我
! {) g1 u0 u& e% W. f. \  
/ t  I  s3 j! Y, `  遍及整个世界,在没有一个人与我如此相似。
6 c" }* ]8 k; g! l7 |2 y  
6 G1 ~/ e( h8 C0 w: R% P0 y  我所做的一切都是真实可靠地属于我,因为那就是我依靠自己的力量做出的选择。
/ p7 M6 Q% ^5 c3 D& S! @. T  1 j: D. X7 y* q3 D$ k. y$ N
  我拥有关于我的一切,我的身体,我的感觉,我的嘴,我的声音;
# i* v( r) l' N" F  
! Q4 ^% t  O* k- E' x$ }9 A  以及我所有的行动,不论他们是针对他人还是我自己。我拥有我的幻想,我的梦,我的希望,我的恐惧。
) B/ s$ d8 I. P/ r. i  y3 ]+ E  
  [7 q: ~5 j0 k9 a  我拥有我所有的胜利和成功,所有的失败和错误。% @2 A4 l7 z: q! R+ n4 {8 @2 K  B
  
/ c* y  J7 Y' |7 D7 S) V  因为我拥有全部的我,我可以变得与自己如此亲密无间。
3 C( \' @' m$ f8 W3 n* i  
* U2 G; J( C9 y4 g8 r4 a  通过这样做,我用身体的每一个部分来爱自己,并与自己友好相处。% d  W% Y6 r& @0 L, s, ?
  / D5 Z( x1 B  {: m
  我知道关于我的某些方面正在困扰著我,而其他一些方面并不为我所了解。% b8 l# S5 K" R+ u8 f" u
  ; i6 r5 l8 C+ n( O. A* p
  但是只要我友好地爱著自己,我都可以鼓励自己,并且充满希望的寻找解决困境和了解更多自我的方式。! P* Y) T/ a% x6 c$ Y
  1 g3 {5 Q0 X" N/ }! m
  在任何一个时刻,无论我怎样看和听,无论我说或做些什么,也无论我这样思考和感觉,这些都是真实的我。; u4 O" A$ r2 o' }$ b
  
. v! J) ?: S7 m9 e# n( A  之后,如果发现某些我看、听、想和感受的部分已经不再适合,我将抛弃那些不再适合的部分,保留其余,并创造出新的东西来取代我所丢弃的那些。+ X( q! F5 |5 l7 \9 p
  0 Q( b+ W- W3 X; a7 T
  我可以看、听、感觉、思考、说和做。
+ |+ x0 x! l& r, z2 k  ' R5 V/ U% c7 z$ a# t
  我拥有这样的本领,可以生存,可以与他人亲近,可以具有生产力,还可以了解和动员这个世界上除我以外的人和物。) x) s0 ^2 i" I4 H5 ]& |% Z* t3 F% E
    b* q$ _6 s4 G8 x" _1 Y
  我拥有自己,并因此可以设计和管理自己。' L  r, t7 Z" Y0 H& [
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  我就是我,而这让我感觉良好。0 l2 S: g  `# M) M3 ]5 }
  

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     所以,每天清晨,让我们对着镜子微笑:“这个世界因为我的存在而变得更加美好!”
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发表于 2015-9-5 20:40:57 | 显示全部楼层
慢慢理解,跟着您一起学习。
 楼主| 发表于 2015-9-20 21:14:50 | 显示全部楼层
                                                     五、孩子,我们能为你做些什么?4 u  H  K9 Q' I+ \4 k8 p  A
                                                           午潮山读《对话孩子,我在加拿大做心理咨询与治疗》

. r4 y. Y5 ~1 O5 D6 X! }        2015年春天,从新闻媒体里传来一起又一起的学生危机事件,而且危机事件中的主角不断在低龄化,这把老师们吓得不轻。身在教育一线的同行们除了为日常工作而不辞辛劳外,纷纷心有余悸:什么情况?教师竟然也成了一个高危职业。我所在的教育部门也开始忧心忡忡,突发奇想要对全体学生进行心理健康筛查。最后因为涉及操作复杂又怕有贴标签的嫌疑,全面筛查的事只能不了了之。3 G& I; ?) {. c5 h% L( W3 _! `2 Z+ j
         长期在一线的工作,给了我大量接触学生的机会。总会发现校园中不少儿童生活在狂躁与忧郁之中,能够给与他们帮助的,往往只有靠那些被教学和杂事缠身的班主任。而绝大多数一线的班主任,充其量接受过一些简单的心理咨询辅导的培训,加上还得对付其他工作,总是心有余而力不足。中小学的心理健康工作,在许多学校常常是个摆设。往往由一些其他学科的老师兼职,能够在一个学期开展一两次热闹的心理宣传教育活动,已经属于很重视的了!
* H8 N/ X4 N. `+ g* k! K' W         作为一位半路出家开始走向儿童心理健康研究的语文老师,我的心里也有许多困惑。尽管在专业上已经花费了巨大的精力和物力去提升自己,但是如果我把后半生的工作方向转移到儿童心理健康教育方面,我能做些什么?我该怎么做?刚巧在这个时候,读到这一本黄蘅玉博士写的《对话孩子——我在加拿大做心理咨询与治疗》,突然感觉这是为我这样的人指点迷津而来。
, K+ M5 J9 }& R' k+ Y《对话孩子——我在加拿大做心理咨询与治疗》一书记录了黄蘅玉博士在加拿大从事儿童(按照加拿大法律,未满19周岁皆为儿童)心理治疗工作18年所积累的丰富经验,包括走进儿童的心理世界、安全至上、与儿童的自然对话、多方位对话等4个篇章,儿童心理健康一瞥、儿童心理特征的认知、儿童心理问题的认识、儿童心理问题的评估与诊断、危机警示、自杀危险度评估、高危个案处理、危机干预的技巧与注意事项等20个章节,以生动的个案展示了儿童心理治疗的规范化、人性化、团队化以及儿童特性化的实际操作方式。1 h  W' W5 ^8 A& k; C1 m8 Y$ ]
         卢梭说过,人类的各种知识中最有用而又最不完备的,就是关于“人”的知识。无论是当父母还是做老师,都在跟活生生的人打交道。我们对人的认识有多少呢?越来越多的研究表明,儿童的心理健康和遗传因素、生物因素、心理创伤以及环境压力有关。我们育人者又在哪个方面了解得比较多呢?
5 p3 E- B9 o2 ~! g( P         当下现实中大量的老师和父母,对孩子的评价只有一把尺子,就是考试分数。孩子成绩优秀,其他问题看不见;孩子成绩不佳,任何长处都消失。于是乎,往往以危机事件告终,或者要等到孩子的心理问题变得异常严重,社会功能严重退化,无法正常上学才想到要去寻求帮助,而那一刻,往往为时已晚。在大量的优异成绩的后面,我看到过不少类似书中曙光一样的儿童,他们和父母一起,被成绩分数所绑架,扼杀了自己作为活生生的人的其他需求。除了应试能力随着年龄渐长,到后面却遗失了自己如何活下去的各种技能和动力。1 t% Q3 Z2 r2 X& i5 b, K
        自杀并不是想要结束生命,而是为了终止痛苦。细读黄博士这句话,你才明白所谓的生命教育应该如何去进行。一个父慈母爱的家庭,一个充满包容和鼓励的童年,一个个充满尊重和理解的中小学老师,才能培养出一个心底充满暖色调的人,才能给予勇气直面惨淡的人生。只是还有一些成年人,依旧缺少照顾自己的心理能力,把自己无力完成的梦想寄托在孩童的身上,还在依仗窃取孩子的未来拯救自己。所以他们无法关注到儿童痛苦的存在,无法帮助儿童减轻他们的痛苦。作为弱者的儿童如果没有被理解和支持,唯一的办法就是用变坏或者消灭自己来惩罚家庭和社会。要帮助到儿童,首先要有很多成年人活好自己,自己的梦想自己追,自己的心情自己爱,才有可能领悟到儿童是独一无二的个体,才有可能真的学会放手让孩子去成为他们自己,才有可能成为帮助减轻儿童成长痛苦的支持者。问题出现的时候,我们如果只关注问题,没有关注到问题后面孩子本身的需求,对解决问题没有任何作用,反而会造成更大的伤害。; r" }4 \8 x, t. h4 c
        越来越多的儿童在现行的教育体制中失去了学习的兴趣,究其原因,单一的评价体制很容易过早把人分为三六九等,处在末端的人完全会在这样的评价中丧失对自己其他能力的认同。经验告诉我,黄博士书上所说的:激发他们的自信,以客观事实让其知晓自己的潜能和长处,让他们看到人生路途中自己可以发出的光亮。这是真正能够帮助到他们的有效办法。这和心理技术中的“正面管教”、“焦点思维”,教育界所说的“发现孩子的闪光点”有着异曲同工之妙。老师和父母如果都用这样的方式去对待孩子,注重积极关注孩子身上的长处,不断扬长;在孩子因为缺点而导致失败时候不讽刺挖苦,和孩子一起商量应对措施,一起避短。这样成长起来的孩子,或许会五花八门三教九流,但是都容易成为最好的健康的自己!
, J$ C" J. {  h5 w) @         急匆匆的年代,谁都希望成功路上有捷径可走。而客观现实证明儿童的成长规律,依旧无法受人为期待而改变。当了十多年母亲,当了二十多年教师,越发明白黄博士在书中所说的维持儿童心理健康的关键不在于那些玄而又玄的心理技术,而是简单朴实的点点滴滴生活琐事。人的成长,不仅需要物质上的供给,更需要用与人的关系进行滋养。对于儿童而言,早年父母舍得亲自花费时间陪伴,成长中这一段温暖的关系,胜过未来无数天价的培训班。至于将来孩子会往哪个方向发展,只要我们能够耐心等待,让孩子自己做出选择,这会给到他巨大的动力。可惜啊,太多中国的父母忽略了对父母对儿童的影响有效期不过短短十几年,忘记在最重要的头六年花费大量时间去陪伴,根本没有跟孩子建立好良好的互动关系,导致了父母过早失去了对孩子的影响力,导致孩子走上歧途。
3 n6 ?5 o* U" @0 ^1 C" D         作为儿童的教育者和帮助者,首要的任务是和孩子建立起良好的关系。而建立关系的基础,就是学会和儿童自然对话,真正读懂儿童心灵深处的需求。绘画、游戏、多媒体都可以应用到我们的治疗和陪伴中。起关键作用的依旧是那个陪伴者,是否能够用自己的全身心和儿童的心灵在不断的呼应。# ~6 n. O9 B8 K- f
      儿童是社会的未来,增进儿童心理健康意味着减轻社会和家庭未来的沉重负担。越来越多的儿童危机事件,其实迫切呼唤在我们国家也能够发展“个人——家庭——学校——社区综合干预性”模式,有更多实实在在从事这项工作的专业人士,能够保障儿童的权利,使他们获得有效的关怀和治疗,恢复健康生活!
% C6 J- ]1 [- W8 V3 X; c) ]      这本书,为我们整个社会的儿童青少年心理健康工作提供了一个很好的参考模板。7 `  ?; c9 j  w# t8 L$ n6 a
      孩子,我们能够为你做的事其实有很多很多!
" L3 c! E3 k3 Z# t' L0 t
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 楼主| 发表于 2015-10-1 09:03:15 | 显示全部楼层

                                                     六、  星星点灯
% M3 _" |; c' z: b                                                                                           ——午潮山读《彩色的阅读教室》有感
8 F; Y3 Z; h* {5 B- {
          因为某些原因,我很早进了中等师范,然后又急匆匆地走上社会,当上了一个普通的小学语文老师,一晃,竟然就二十几年时光。这期间,绝大多数的时候遵循教育教学的大纲,在课堂上进行字词句的训练,让我的学生听写,完成阅读练习,写一些审题规范的习作……每每到了期末考试之前,总会花上那么近一个月的时光复习,孩子忙着做试卷,老师我忙着批改,订正,纠错,然后,等到考完,出来一个混充还算理想的分数,嘘一口气,一个学期告以一个段落。歇息一个假期,周而复始开始下一个轮回。二十几年来,虽然说不上鞠躬尽瘁,兢兢业业,但是任劳任怨,从没有在这个岗位上偷过太多懒。像一头蒙了眼罩的毛驴一样,绕着石磨走了一圈又一圈,有时候自己也觉得烦躁乏味。! j7 A& p  t" o/ ^: V0 I1 D* {
         突然发现这么多年来,许多时候,一直在课堂里做着和我的内心,和孩子们的需求脱离的事,我们花费了人生中非常宝贵的时光,忘记了学习的意义,接受一些面目枯燥的训练,接受属于考试才有用的唯一的标准答案。然后,互相埋怨。

  苦闷和痛苦往往是人生道路的转机。几年前,接触到的亲近母语的儿童阅读,班级读书会,故事妈妈培训……才恍然大悟,原来,同样是语文的学习,完全可以用新的面孔出现。' O% l6 c* ?+ v* t! y8 n& W. u
在这样的学习中,我结识了一个个热爱语文教学、热爱儿童阅读的朋友。星星老师就是其中一个,大名周其星,网名种树的男人,他是三叶草故事家族的一个创始人,人称星星老师。在“儿童与哲学”的活动中,用两本童书和低段的孩子探讨“生与死”的话题,随着老师和孩子的对话不断进行,竟然听到许多精彩的哲学性的语句从那些幼稚的嘴里蹦出来。童言童语,天然去雕琢,却耐人寻味。多好的课堂,每个人都可以说出自己对生死的感悟,没有统一的标准答案,这才是真正的学习啊!那个在讲台上幽默风趣的大男生,就是星星老师。0 u3 K( z, D6 L: O0 C: m
再次相遇,是亲近母语在南京的另一次活动,关于“儿童与写作”,来了那个写《我是一支爱写作的铅笔》史沃普老师,我们都是他的粉丝。学习活动结束,晚上在一家咖啡馆,借助一个不专业的英文翻译,我们和史沃普老师把酒言欢,共同交流两个国度当写作教师的各种喜怒哀乐。作为答谢史沃普,星星老师当场还朗诵了一首诗。在这个物欲横飞的年代,朗诵诗歌的男人,应该已经是很难得,这人,一定是传说中那些理想主义者。
1 o: P( f9 W' ]3 |& m; b          作为同行,有闲暇的时候,也溜到“种树的男人”博客看看,不免遇到许多真实的教学花絮,例如,对着孩子许愿,无声的课堂,写那个吹牛的卡片……有时涌出一线老师同病相怜之情,有时哑然失笑之后不免心生佩服,好有趣的点子。得了灵感,稍加改良,在自己的课堂上推出周氏新版,也另有一番趣味。
$ _6 O# i6 Q, t; v" I' ?0 H; q
* F2 _( u7 C- {9 [9 j; j- h         然后,就看到星星老师推出了他的新书《彩色的阅读教室》,把他这几年的所思所为写成了一本书。读完整本书,只能用两个字形容——“感动”。其实,这个世界从来就不完美,太多人的在抱怨指责,忘记了只有做点什么才能够让这个世界变得更加美好。因为一个梦想,星星老师一直在坚持。我喜欢聆听哲学的话语,我更敬佩那些用行动实干的理想主义者。

感动一:博学& L8 P$ U6 [" p& }5 h- M: _
      几年前,自从我的生命被唤醒之后,每年读许多书,成了我的必修课。自诩是个学习狂人。只是,当我翻开这本《彩色的阅读教室》之后,才发现无论是儿童文学的,还是其他教育心理专业的书,我还有许多没有读到的,心中增加了无知的愧疚。
) ~0 \' B6 H6 t        薄薄的一本语文书,借助教学参考,用尽半年时间,按照大纲要求,嚼啊嚼啊,嚼烂了喂给不同需求的孩子,而且不允许因为口味不佳而不吃,自然,长期以往,一定会让老师和学生败坏胃口。怎么才能提供给孩子更多更好的食粮呢?自然,这一点建立在教师自己广博的阅读基础上。教师没有自己的阅读亲身体会,哪怕对着一份从网上下载的好书目录,做起阅读推广和指导,都是心有余而力不足。
9 W* W( U- L, E( @8 g5 |" [3 b         这本《彩色的阅读教室》本身语言风格,特别是人称的转换,据说深受高行健的影响。这其实是第一个获得诺贝尔文学奖的华人。在此之前,惭愧得很,我只听说过此人的名字,未曾读过他的任何作品,实在有些井底之蛙的感觉。在星星老师的教学过程中,也可以看到他不经意间用这样的风格训练孩子写作。博学之人,才可以信手拈来各种需要的素材,在自己的课堂上烹制各种美味可口的食物,提供给成长之人需要。
- y3 y) B, h. m) |         启迪:做个好老师,博览群书,活学活用,把自己打造成一本活教材,这才是根本。年轻教师,包括我,或许也可以跟着这本书的线索,按图索骥读书,更好的充实自己。

  感动二:浪漫
! p/ a% L* Y4 O% v         浪漫一词,我的理解是花巨大的代价去做一件在俗世眼里没有太多功利价值的事。一个男教师,绘声绘色在自己的课堂上带领孩子去领悟文学,谈论生死,畅想梦想,甚至允许他们天马行空胡编乱造各种鬼怪故事,这已经跟一般应试教育下的语文课堂不同,因为那些东西,对考试而言,毫无用处。他还不罢休,除了读书,还带学生进行表演,从一年级开始到六年级,绘本剧的演出成了他班级的一个特色,而且还取得了不俗的成绩。这,好像跟语文的应试又没有太多关系。他还带着学生和家长出门远行,全国各地旅行。东北的滑雪,成了一个最有趣的活动,那些生活在南方的孩子,因为遇到了这样一位老师,竟然也毫不费力地掌握了滑雪的高难度技巧。这些,和应试的学习完全没有关系……
3 _$ I+ Q; O; q4 J. v' B* n        可是,抛下应试以后再来看,这些东西和我们的人生有着太多关系。在文学中读别人的故事,了解自己认识;在表演中,借助别人的故事,来表达自己,锻炼自己;在亲身的行走中,去体验认识这个身边的世界,去感受自己的存在。
. W# G; n/ }" n$ y! l        启迪:社会发展到了一定的时候,人应该学着诗意地栖息在这个世界上。正是那些看似暂时没有用的东西,或许会成为人生最宝贵的财富。童年只有一次,如果只有简单的分数和功利的活动,最后总会过早扼杀一个孩子生命的活力,让孩子成长为一个干瘪的成人。当老师的,放下那些被评价的焦虑和不安,带领孩子做点浪漫的的事,埋下美好的种子。成长的结果,都是孩子自己努力的事,不要我们去逼迫太多。

感动三:感召1 K8 g$ k5 c7 c# B  l
        从《彩色的阅读教室》这一本书中,我看到星星老师用自己的真心真情,唤醒了班级里更多的家长投入到儿童阅读推广,绘本剧排练,去旅行认识世界的活动中来……做了父母的人,因为有了孩子,更希望未来的世界会变得更加美好。这种淳朴的爱中隐藏着人间最强大的动力。我知道有一个公益组织叫做三叶草,虽然不太清楚三叶草的创始过程,但是我知道那是一个关于推广亲子阅读公益组织,我不少杭州的朋友都是里面的成员。星星老师就是这个公益组织的创始人之一。发现这个社会这个教育没有我们想象中的那样完美,一个两个人再能干去努力改变,其实也是无济于事的。因为有了这样的公益组织,我看到更多的父母投入了学习,投入了改变,投入了付出的过程。忍不住想起“星星之火,可以燎原”这八个字,谁知道呢,中国教育的改变,或许,就是在这样自发的力量中得到实现。
$ M8 \' }( n6 ~        启迪:一个老师很普通,但可以把自己当成一粒火种。一个人的力量小,团队的力量大无比。投入共同的梦想团队。如果没有,试试去努力,或许也能去建立一个。

星星点灯,照亮前程,用一点光温暖孩子的前程。
7 d9 Q) ]5 D5 Z9 P                                                                                                                                                               2014-8-8   下午

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 楼主| 发表于 2015-10-1 13:46:28 | 显示全部楼层

                                                       七、  特别的我,需要特别的你
8 L' ^$ p" o, T: q9 q                                                                                 午潮山读《特别的女生撒哈拉》" S" U' S7 s* p* a

  t( G( ~$ e3 T- y4 @         花一个多小时读完了这本八万字多的小说,有热泪盈眶的感觉,忍不住写下这些。

    一、一个与众不同的人:$ r  n, a, y, L. h- O9 y0 a
          波迪小姐出场的一幕一定给大家留下了深刻的印象,她不理会我们的好奇,慢悠悠管自己插好花,摆好台灯,钉好她的格言;她卖日记本给学生,让所有的学生每天写日记,允许长,允许短,允许没话说的人空白,允许有学生在里面骂她,她气定神闲;她温和而又坚定的坚持自己的意见,对学生的粗鲁行为照样针锋相对,以毒攻毒;她淡定地面对挑战的家长,机智而又不失风度;她从不看学生以前的记录,只关注孩子当下的状态;她不摆师道尊严,坚信每个孩子会自己成长,乐意与孩子分享自己的错误;她和学生分享故事,带孩子们读诗……她知道一个孩子需要什么,她也知道她自己在做什么。) r- p9 j8 a0 c6 }2 P
           这样的老师,真的很特别。可是,在现实中,我们的大多数老师在考虑的是如何让学生考出好成绩,如何写出更多的论文,立下更多的课题,可以发表,可以获奖,为自己为学校争光。上级部门需要什么,领导需要什么,职称评定需要什么,我们就立刻去做什么。我们的父母在担心考不上重点学校,有什么培训效果好就去上那个,不惜一掷千金。
" h8 U$ a: M5 @6 U, j          因为,很多中国的老师、父母不知道自己到底是什么。从来就是在这样的教育制度下长大的,从来没有被人尊重过自己的需要,从来就是在别人的要求下完成自己的行动,从来就是被教导需要服从大局牺牲自己的小我。所以,自然,中国的老师、父母很多眼里也不会有学生的需要。她们继续把自己学来的东西传承给下一代,要求他们也成为这样的人。《弟子规》被奉为经典,“事虽小,勿擅为”。我们一代代在培养的是温良顺服的良民,而不是人。我们害怕犯错,我们也不允许孩子犯错。我们以为所有的道理、知识都可以通过传授而让孩子明白,掌握。
3 ^9 Q7 F4 }+ [5 A) h+ `* G        今天的《钱江晚报》上 ,一位二年级的妈妈在求助,一年小学生涯,孩子竟然近视150度,据说记者采访医院,小学六年级的孩子600度的的近视已经很常见。这个可怕的现实是怎么得来的?
8 J  I' l; p* u+ O* ~: \        几乎所有的学校的都在抓应试,所有的孩子都有写不完的作业,考试越来越难,课外辅导班越来越多。没有老师、父母不知道原因,但是,没有人能够扛得住做一个有与众不同的人,能够挡得住滚滚潮流。6 F/ V% ~8 }# W; F! c
       因为我们没有自己,我们不知道和别人不同,生活会变成怎样。
  I* k0 D# V) a  [; x      因为做一个与众不同的人,需要自己为自己的一切负责。我们会害怕。           
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        二、故事知道怎么办& t3 }4 Z. v, `* m5 x/ o  B
        波迪小姐给孩子读伊索寓言,分享各自的感受。波迪小姐自己编故事,告诉孩子自己相对想说的,波迪小姐让孩子自己动笔,写下自己的心里话,写下自己的梦想,从故事中汲取成长的力量。故事知道怎么办。
. [8 ]. `: u/ R% K        千万不要急于给孩子讲授人生的大道理。特别是别让孩子从小背诵所谓的国学,所谓的规范。拔苗助长的故事已经在告诫我们那是一场悲剧。(国学是好东西,但是太多好东西,要有能力的人才能接受。)只有让他们在自己的经历,自己的成长,自己的失败,再从书中读到自己的感悟,才会觉得生活的完满。/ o2 o0 N8 N9 j. T! ^
    多给孩子讲述更多的故事,允许他们有更多的梦想,让他们自己去思考。

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         三、心灵的辅导该怎么做! d3 p; g+ ]% J4 E9 n. ?6 \
           我有志于做一名专业的心理辅导师。可是,太多的人认为,去做心理辅导的人,都是有病的人。甚至有人会坚持,他绝对不是一个病人,根本不需要去看心理医生。5 F6 r* v' V$ E+ M* }, Y0 A1 u
     于是,中国的心理医生要养活自己,除非个别名家,是一件比较困难的事。

     于是,在学校,如果我们老师要求给孩子做个别辅导,就会给孩子烙下深深的耻辱。那种单独的辅导,弄得不好,完全有可能会给孩子贴上终身的标签,效果适得其反。如同撒哈拉一样,如若一直让特别辅导坚持下去,她这辈子可能就会毁掉。  , s% X5 }7 m6 L) `' {, E
         这是为什么呢?到底什么是学校的心理辅导?
: p8 Y$ }4 r( X9 S5 N1 v          应该让孩子明白,有一个地方,有一位老师,在你需要她的时候,可以去那里,去找她,她会耐心倾听你,鼓励你,包容你,相信你,帮助你。
- E! L2 J8 u2 I/ a) a0 m          学校的心理辅导室,要宣传,要吸引有需要的孩子自己找上门来,而绝对不能让老师来决定是谁需要来接受特别辅导。
& M- m5 _& {* e( @3 A8 z          我们绝对不能抱着功利的想法去利用特别辅导。班主任教育不了的孩子,父母不满意的孩子,被强制送来辅导。甚至还有人抱着半信半疑的想法,看看几次辅导下来,到底有没有效果。没有效果,心理辅导就是骗人的。我们学校不需要这样的心理辅导。
) \8 D; g& T0 l% c1 ~; @0 _! X* p           那是因为你不了解什么叫做心理辅导。

     每个人成长,都是他自己的事,都有他自己的节奏和特点。每个老师,只需要做好自己的事,然后耐心等待。你以为逼着孩子优秀是为了他好吗?(更多的时候,是为了老师、父母自己那点可怜的面子),如果优秀让他痛苦,为什么不让他平凡一点呢?关键是,一个老师,永远充满信心的期待着你会进步,能够感受到孩子的感受。能够做一面镜子,映照出孩子的优点;能够当一粒火种,点燃孩子对生命的激情;能够成为一个大屏幕,显示出孩子前方不同的道路和风景……: _/ {; k0 ?, l+ Z4 v- b  z
        至于孩子喜欢走那一条道,让他自己去选择吧!
9 S5 j3 Y, Z+ S* y       波迪小姐,就是这样一位极其优秀的心理辅导师。

     特别的女生,特别的波迪小姐。  z  P* }5 P* r% [3 r4 I# j
          特别的我,需要特别的你。7 K# a$ I2 Y8 L2 y6 t
                                             

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